Tải My First TOEIC Class Starter PDF: Bí Quyết Dạy Kèm Game Thu Hút Học Viên

Thách thức lớn nhất mà một giáo viên tiếng Anh, đặc biệt là giáo viên luyện thi TOEIC, đối mặt ngày nay là làm thế nào để tạo động lực và thu hút thế hệ Millennials: những người sinh từ năm 1980 đến 2000. Điều này đặc biệt đúng với học sinh nam và nam giới trẻ trong môi trường lớp học. Bạn có đồng ý không?

Trên thực tế, tôi nhận thấy rằng mỗi năm việc giữ sự chú ý của những người trẻ tuổi này và thu hút họ ngày càng trở nên khó khăn hơn. Đúng là họ vẫn giống những “cậu bé” ngày xưa với cách học khác biệt so với các bạn nữ. Bạn biết đấy, việc các bạn nam chỉ tính toán làm “vừa đủ” để qua môn và trì hoãn đến phút cuối cùng?

Khác với các bạn nữ thường tìm kiếm sự chấp thuận của giáo viên, các bạn nam tìm kiếm sự chấp thuận của bạn bè. Do đó, những trò hề và đùa cợt thường xảy ra, gây mất tập trung cho cả lớp. Tuy nhiên, dường như còn có nhiều yếu tố khác liên quan ở đây hơn là chỉ sự khác biệt giới tính thông thường giữa nam và nữ. Tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF này được xây dựng dựa trên kinh nghiệm thực tế để giải quyết chính những thách thức này.

Thách thức khi dạy thế hệ Millennials và luyện thi TOEIC

Tôi từng dạy Tiếng Anh Kỹ thuật và sau đó là luyện thi TOEIC tại một trường đại học kỹ thuật ở ngoại ô Paris trong năm năm. Các lớp học của tôi chủ yếu là nam giới trẻ tuổi từ 18 đến 21. Chương trình học kỹ thuật của họ tập trung nhiều vào toán, khoa học và công nghệ, rất ít tiếng Anh. Trường đại học sử dụng hệ số điểm, trong đó tất cả các môn học cốt lõi (toán, khoa học, công nghệ) có hệ số cao hơn nhiều so với tiếng Anh hoặc tiếng Pháp. Vì vậy, điểm số không phải là yếu tố tạo động lực để duy trì kỷ luật trong lớp hoặc thúc đẩy sinh viên học tốt.

Vài năm sau (khoảng năm 2014), các trường đại học kỹ thuật ở Pháp bắt đầu yêu cầu điểm TOEIC 750 để tốt nghiệp. Điều này đã thu hút sự chú ý của các bạn nam, nhưng hầu hết họ vẫn vật lộn để ngồi yên và tập trung. Đặc biệt là khi các lớp học kéo dài ba tiếng mỗi tuần, ngay sau giờ ăn trưa. Thật mệt mỏi!

Những lần thử nghiệm phương pháp dạy truyền thống thất bại

Mỗi năm tôi đều gặp khó khăn hơn. Đến năm thứ năm dạy tiếng Anh thương mại cho sinh viên kỹ thuật, tôi đối mặt với một nhóm sinh viên khó tạo động lực nhất. Tôi đã thử mọi cách mình biết để khơi gợi sự tò mò của họ, để thu hút và giữ sự chú ý của họ, nhưng không gì hiệu quả.

• Ngày đầu tiên: Tôi mang một bài báo thương mại rất phổ biến ra và đi vòng quanh lớp gồm 22 nam và 2 nữ, yêu cầu mỗi người đọc lần lượt một đoạn lớn tiếng. Đó là một thảm họa. Họ chế giễu giọng của nhau và tôi đã mất sự tôn trọng của họ.
• Tuần tiếp theo: Tôi thử sử dụng trình chiếu PowerPoint để dạy ngữ pháp, nghĩ rằng việc sử dụng nhiều công nghệ hơn và hình ảnh mang tính nam tính hơn (xe thể thao hoặc anh hùng hành động) thay vì chữ viết trên bảng trắng sẽ thu hút sự chú ý của họ. Tôi không thể thu hút sự chú ý của toàn bộ lớp học cùng lúc. Luôn có những nhóm nhỏ các bạn nam đùa giỡn và cười đùa một cách vui vẻ. Tôi thậm chí không thể dạy bài học.
• Đến buổi học thứ ba: Tôi tuyệt vọng. Vì vậy, tôi đã thử sử dụng một bộ phim truyền hình làm ‘mồi nhử’, “Nếu chúng ta hoàn thành bài học sớm, chúng ta sẽ có thời gian xem một tập của ‘Breaking Bad'”. Họ không mắc bẫy. Họ có thể xem video trực tuyến bất cứ lúc nào từ điện thoại của mình.

Tôi sẽ làm gì đây? Tôi cảm thấy như muốn khóc và chạy đến chỗ trưởng khoa như một cô bé cần bố đến lập lại trật tự. Đó không phải là giải pháp. May mắn thay, tôi có hai tuần nghỉ trước buổi học tiếp theo để lấy lại bình tĩnh.

Tìm kiếm giải pháp: Những nguyên tắc vàng để dạy học viên nam

Đêm đó, tôi lên mạng và tìm kiếm ‘How to teach boys’ (Cách dạy nam giới)’. Tôi tìm thấy các bài viết và video đã giúp tôi xây dựng chiến lược quản lý lớp học. Xem danh sách các nguồn tài nguyên dưới đây.

Đầu tiên, Nguyên tắc số 1 tôi học được là các bạn nam yêu thích cạnh tranh và làm việc nhóm. Họ thường học thông qua làm-nghĩ-nói. Tôi đọc được rằng họ thích vận động và thường năng động hơn các bạn nữ, và chắc chắn là ồn ào hơn. Giáo viên phải sẵn sàng chấp nhận mức độ ồn ào rất cao.

Các bạn nam cũng quan tâm nhiều hơn đến hiệu suất. Đúng là một số bạn nam tự nhiên có hứng thú học bài, nhưng bài viết nói rằng hầu hết các bạn nam sẽ tham gia khi có tinh thần cạnh tranh. Tác giả còn nói thêm rằng “càng mô phỏng định dạng một game show thì các bạn nam sẽ càng tham gia nhiều hơn”. (Trích từ bài viết “Teaching Boys” của Andrew Fuller).

Ok, tôi hiểu rồi. Tôi sẽ tổ chức bốn đội, mỗi đội sáu người.

• Tôi sẽ thiết kế một trò chơi ngữ pháp hoặc từ vựng mà gần như tự giải thích được vì họ sẽ không ngồi yên đủ lâu để nghe giới thiệu bài học.
• Họ có thể học bài cùng nhau với các thành viên mạnh hơn trong đội giúp đỡ những người yếu hơn.
• Tôi sẽ đi vòng quanh bốn đội, giúp họ tập trung vào nhiệm vụ, giải thích những điểm khó hoặc đưa ra gợi ý, và đặc biệt là khuyến khích họ giúp đỡ lẫn nhau để thành công.
• Tôi sẽ chuẩn bị một bộ flashcard từ bài học và tính giờ cho từng đội để xem ai nhanh nhất. Kẹo M&M cho đội thắng cuộc.

Nguyên tắc số 2 tôi học được là những người thiết kế trò chơi máy tính sử dụng các nguyên tắc thu hút nhất định một cách thông minh để mê hoặc các bạn nam.

• Làm cho thành công trở nên thử thách nhưng có thể đạt được bằng cách chia nhỏ thành các giai đoạn. Được rồi, tôi phải thiết kế các trò chơi của mình với các giai đoạn khó khăn khác nhau.
• Làm cho khả năng thành công cao hơn khả năng thất bại. Tôi phải theo dõi để đảm bảo mỗi thành viên trong đội đã hiểu giai đoạn đó của trò chơi trước khi chuyển sang giai đoạn tiếp theo. Tôi phải thiết kế trò chơi sao cho ngay cả học sinh ở trình độ thấp nhất cũng có thể học bài đủ tốt để đạt được điểm số đáng kể khi được tính giờ vào cuối cùng. Tôi không muốn bất kỳ bạn nam nào cảm thấy bị làm nhục. Tôi đọc được rằng khi các bạn nam cảm thấy bị làm nhục trước bạn bè, họ sẽ không bao giờ cố gắng làm bất cứ điều gì nữa cho giáo viên.
• Cho người chơi cơ hội thử lại. Khi tôi đi vòng quanh lớp, tôi sẽ khuyến khích các bạn nam “tính giờ” cho nhau bằng ứng dụng đồng hồ bấm giờ trên điện thoại di động của họ. Tôi đã đọc rằng các bạn nam rất thích đặt mục tiêu cụ thể. Tác giả đưa ra ví dụ về việc khi một bạn nam vứt giấy vào thùng rác, họ sẽ vò giấy lại như quả bóng rổ và ném vào. Tôi sẽ cho họ biết điểm mục tiêu cần đạt được. “Hãy thử đọc tất cả các flashcard trong vòng dưới 2 phút.”

Nguyên tắc số 3 tôi học được là các bạn nam cần luật lệ và ranh giới và họ tôn trọng lối chơi công bằng. Được rồi, mỗi bạn nam sẽ chọn đội của mình một cách ngẫu nhiên bằng cách bốc số từ một túi. Tôi không muốn các nhóm bạn thân tự lập đội. Tôi muốn những học sinh mạnh nhất được phân bổ đều giữa các đội. Điều này sẽ làm cho nó trở nên “công bằng” hơn. Không được gian lận khi bốc số.

Vì vậy, trong suốt hai tuần dài tìm hiểu sâu (“Tôi đã làm gì sai?”) và tìm kiếm cảm hứng trên internet, tôi đã vạch ra một kế hoạch hành động trong đầu.

Xây dựng “My First TOEIC Class Starter PDF”: Trò chơi Cụm động từ 4 giai đoạn

Kế hoạch là xây dựng một trò chơi cụm động từ dựa trên cuốn sách “Oxford Learner’s Pocket Phrasal Verbs and Idioms”, áp dụng các nguyên tắc vừa học được để thu hút học viên nam luyện thi TOEIC. Đây chính là nội dung cốt lõi của tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF mà bạn có thể tải về.

• Tổ chức các đội một cách ‘công bằng’. Tôi quyết định bốn màu cho các đội sẽ là hồng, xanh dương, vàng và xanh lá cây. Tôi có một gói giấy photocopy màu lớn có thể sử dụng để in tài liệu trò chơi được mã hóa màu cho mỗi đội. Để thành lập đội, tôi đánh số 24 thẻ nhỏ màu trắng như sau: Hồng-1, Hồng-2… Hồng-6; Xanh dương-1, Xanh dương-2… Xanh dương-6; và tương tự cho các đội Vàng và Xanh lá cây. Tôi đặt các thẻ đã ép plastic vào một túi zip-lock, sẵn sàng để các bạn nam bốc số.
• Tạo một trò chơi ngữ pháp hoặc từ vựng, theo từng giai đoạn. Tôi có cuốn sách cụm động từ tuyệt vời này “Oxford Learner’s Pocket Phrasal Verbs and Idioms”. Nó có các đoạn văn theo chủ đề với các cụm động từ được lồng ghép và sau đó ở trang đối diện là định nghĩa hoặc từ đồng nghĩa cho mỗi cụm động từ. Tôi đã chọn chủ đề kinh doanh ‘Better Job Performance: How to work efficiently’ với các cụm động từ như ‘to set aside time’, ‘to put off doing something’, ‘to be snowed under’.

Trò chơi Cụm động từ trong My First TOEIC Class Starter PDF: Bốn Giai đoạn

Đây là trò chơi Cụm động từ 4 giai đoạn được thiết kế chi tiết trong tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF, sẵn sàng cho bạn sử dụng trong lớp học TOEIC đầu tiên của mình.

Giai đoạn 1: Ghép cụm động từ với định nghĩa.

• Trên một tờ giấy A4 màu, tôi đặt đoạn văn ở trên cùng với các cụm động từ được in đậm. Dưới đoạn văn, tôi tạo một bảng gồm 13 định nghĩa và 13 ô trống.

Hình ảnh bảng trò chơi giai đoạn 1, nơi học sinh ghép cụm động từ với định nghĩa phù hợp, hữu ích cho việc luyện thi TOEIC.

• Trên một tờ giấy A4 màu khác, tôi sao chép bảng tương tự và điền vào các ô trống bằng cụm động từ tương ứng. Tờ này có thể in ra làm đáp án, nhưng mục tiêu là cắt nhỏ các ô chứa cụm động từ thành các thẻ bài.

Hình ảnh các thẻ cụm động từ cắt ra từ trang 2 của giai đoạn 1, dùng làm thẻ bài trong trò chơi cụm động từ luyện thi TOEIC.

• Học sinh nam thích được tương tác khi học. Các em sẽ cùng đội quyết định thẻ cụm động từ nào đi với định nghĩa nào. Hy vọng rằng các em sẽ làm điều này bằng tiếng Anh và các học sinh giỏi hơn sẽ giúp đỡ những người yếu hơn.

Giai đoạn 2: Ghép giới từ cho cụm động từ. Cụm động từ có hai thành phần: một động từ và một giới từ, và đôi khi còn có thành phần thứ ba: một tân ngữ.

• Trên một tờ giấy A4, tôi tạo một bảng gồm ba cột và 13 hàng. Tôi gõ vào 13 cụm từ ngắn, chia cụm từ thành hai phần và để trống vị trí giới từ ở giữa. Cột ở giữa sẽ để trống cho các thẻ giới từ.

Hình ảnh bảng trò chơi giai đoạn 2, yêu cầu học sinh điền giới từ còn thiếu vào các cụm động từ, giúp củng cố kiến thức cho bài thi TOEIC.

• Trên một tờ giấy A4 khác, tôi làm một bảng cho các thẻ giới từ (flashcard). Tôi làm bảng gồm năm cột và ba hàng. Tôi đảm bảo kích thước của mỗi ô tương ứng với cột trống ở giữa của bảng trò chơi. Sau đó, tôi gõ 13 giới từ vào.
• Các flashcard ở trong bảng ngay bên dưới. Tôi làm bảng flashcard với cùng 13 cụm từ, để trống một khoảng cho giới từ. Đây sẽ là các flashcard được sử dụng ở Giai đoạn 4.

Hình ảnh trang giấy giai đoạn 2 chứa các thẻ giới từ và các flashcard cụm động từ để cắt ra sử dụng trong trò chơi và giai đoạn 4 luyện thi TOEIC.

Giai đoạn 3: Giải ô chữ tìm động từ. Sau khi học sinh đã luyện tập với giới từ, giờ đây họ sẽ luyện tập với động từ.

• Sử dụng cùng 13 cụm từ, tôi tạo một ô chữ trong đó học sinh phải điền vào động từ.

Hình ảnh ô chữ trong giai đoạn 3 của trò chơi, giúp học sinh củng cố các động từ trong cụm động từ, là phần quan trọng trong tài liệu luyện thi TOEIC PDF.

Giai đoạn 4: Luyện tập với Flashcard và tính giờ. 13 flashcard cụm từ: học sinh điền giới từ tương ứng. Giờ đây, học sinh luyện tập với 13 flashcard và sử dụng ứng dụng đồng hồ bấm giờ trên điện thoại di động của mình để tính giờ cho nhau.

• Thông báo rằng sẽ có một ‘đại diện’ được chọn ngẫu nhiên để đại diện cho đội của mình trong phần ‘tính giờ’. Giải thích rằng có thể người chậm nhất trong đội sẽ được ‘tính giờ’ hoặc người nhanh nhất.
• Việc không biết ai sẽ được chọn để ‘tính giờ’ sẽ khuyến khích tất cả các thành viên trong đội hỗ trợ lẫn nhau và giúp đỡ những người gặp khó khăn hơn trong việc học bài. Có kẹo M&M đang chờ đợi và uy tín của chiến thắng.

Triển khai trò chơi trong lớp học TOEIC đầu tiên của bạn

Tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF cung cấp không chỉ trò chơi mà còn cả hướng dẫn chi tiết cách triển khai trong lớp học của bạn.

Bắt đầu buổi học:

• Đi vòng quanh lớp và yêu cầu mỗi bạn nam bốc số của mình.
• Chỉ định một ‘màu’ cho một nhóm bàn ở mỗi góc phòng. “Đội vàng ở đây. Đội xanh dương ở đằng kia”.
• Sau khi ghi lại màu và số của từng bạn nam bên cạnh tên trong danh sách lớp, thu lại thẻ số của họ.
• Phát Giai đoạn 1 và giải thích ý tưởng về việc các thành viên trong đội giúp đỡ lẫn nhau để giành chiến thắng M&M.

Trong mỗi giai đoạn của trò chơi từ vựng:

• Đi vòng quanh lớp, ghé qua từng đội để khuyến khích tham gia và quan sát xem mỗi học sinh có hiểu bài không.
• Phát giai đoạn tiếp theo khi bạn tự tin rằng toàn bộ đội đang thành công (hoặc gần như vậy).

Thời gian ‘Tính giờ’ Chính thức Cuối cùng:

• Khi bạn cảm thấy rằng gần như mọi người trong đội đã có đủ thời gian để luyện tập với flashcard và được tính giờ, tìm sáu thẻ số cho mỗi đội (ví dụ: Hồng 1-6) và để một người trong đội chọn đại diện. Đây là lúc việc ghi lại màu đội và số cho từng học sinh trở nên quan trọng. Bằng cách đó, sẽ không có tranh cãi khi ví dụ P-5 được chọn.
• Điều rất quan trọng là tự tuân thủ các quy tắc nếu bạn muốn giữ sự tôn trọng của họ. Vì vậy, khi một người chậm được chọn ngẫu nhiên làm đại diện, em ấy có thể yêu cầu được thay thế bằng một thành viên mạnh hơn. Hãy tuân thủ luật lệ và lặp lại ‘Không thay thế’.
• Cho mỗi đại diện luyện tập thêm một chút, sau đó thông báo thời gian tính giờ chính thức. Viết lên bảng thời gian ghi nhận được cho mỗi đội. Nói cho đội tiếp theo biết ‘thời gian cần vượt qua’ sẽ tăng sự tập trung và vui vẻ.
• Phát kẹo M&M cho người thắng cuộc.

Tăng cường hiệu quả với bài kiểm tra nhanh

Học sinh nam thường không học vì mục đích học tập đơn thuần. Rõ ràng phải có một lý do để học tài liệu. Vì vậy, tôi nhận thấy rằng việc cho một bài kiểm tra ngắn vào đầu mỗi buổi học, bao gồm tài liệu từ tuần trước, là yếu tố tạo động lực. Tôi ngạc nhiên khi các bạn nam muốn biết điểm của mình ngay lập tức, vì vậy tôi đã chấm bài kiểm tra ngay trước mặt họ. Họ thậm chí còn giúp tôi tính điểm của mình.

Để tạo bài kiểm tra trắc nghiệm, tôi đã sử dụng trang web http://www.linguee.com/english-french. Tôi gõ cụm động từ vào và tìm kiếm một ví dụ về một câu ngắn với ngữ cảnh kinh doanh.

Hình ảnh minh họa cách sử dụng trang web Linguee để tìm các câu ví dụ trong ngữ cảnh kinh doanh sử dụng cụm động từ, phục vụ việc ra đề kiểm tra TOEIC hiệu quả.

Tôi thậm chí còn tính điểm cho ‘sự tham gia trong lớp’ bằng cách cho đội thắng cuộc điểm ‘năm’ cho ngày hôm đó, đội nhanh thứ hai được điểm ‘bốn’ cho sự tham gia và cứ thế tiếp tục. Bằng cách đó, tôi có hai điểm mỗi buổi học cho điểm cuối kỳ. Các bạn nam thích được xếp hạng theo kết quả, không chỉ dựa vào ‘cảm nhận’ của giáo viên.

Tôi sử dụng phương pháp quản lý lớp theo ‘kiểu đội nhóm’ này thường xuyên nhất có thể. Phản hồi tôi nhận được từ cả học sinh nữ và nam luôn là tích cực. Không phân biệt tuổi tác. Lớp học năng động hơn, việc chia đội ngẫu nhiên giúp học sinh thay đổi chỗ ngồi và bạn cùng nhóm và không thể tránh khỏi việc đội thắng cuộc chia sẻ kẹo M&M với mọi người. Một gói kẹo M&M năm túi có giá khoảng $2.50. Đó là một mức giá rẻ để đạt được sự tham gia của học sinh gần như chắc chắn.

Giới thiệu tác giả bài viết

Bài viết này được chia sẻ bởi một giáo viên tiếng Anh thương mại và luyện thi TOEIC giàu kinh nghiệm, người đã dành nhiều năm giảng dạy tại các trường đại học kỹ thuật ở Pháp. Với kinh nghiệm thực tế và sự nghiên cứu chuyên sâu về phương pháp dạy học hiệu quả cho học viên trẻ tuổi, đặc biệt là nam giới, tác giả mang đến những góc nhìn chân thực và giải pháp thiết thực cho các giáo viên đang tìm cách cải thiện hiệu quả giảng dạy của mình. Phương pháp sử dụng trò chơi và các nguyên tắc từ thiết kế game được tác giả đúc kết và kiểm chứng trong chính các lớp học của mình.

Đánh giá và Kết luận về My First TOEIC Class Starter PDF

Tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF này thực sự là một “bộ khởi động” tuyệt vời cho bất kỳ ai chuẩn bị dạy lớp TOEIC đầu tiên, hoặc muốn làm mới phương pháp giảng dạy TOEIC hiện tại của mình. Nó không chỉ là một tập hợp các bài tập, mà là một phương pháp giảng dạy được nghiên cứu và thử nghiệm kỹ lưỡng để giải quyết vấn đề cốt lõi: làm thế nào để thu hút sự chú ý và tạo động lực cho học viên, đặc biệt là đối tượng nam giới trẻ tuổi vốn dễ bị phân tâm và yêu thích sự cạnh tranh.

Bộ tài liệu PDF này cung cấp một trò chơi cụ thể, chi tiết theo từng bước, kèm theo hướng dẫn triển khai rõ ràng, thậm chí cả cách tạo bài kiểm tra nhanh để củng cố kiến thức. Việc áp dụng các nguyên tắc thiết kế game, chia đội ngẫu nhiên và sử dụng phần thưởng nhỏ (như kẹo M&M) đã được chứng minh là có thể biến một lớp học TOEIC truyền thống, nhàm chán thành một môi trường học tập năng động, hiệu quả.

Nhìn chung, My First TOEIC Class Starter PDF là một tài nguyên quý giá, kết hợp giữa kinh nghiệm thực tiễn và kiến thức về tâm lý học tập, mang đến một giải pháp sáng tạo và hiệu quả để thu hút học viên luyện thi TOEIC. Nó giúp giáo viên tự tin hơn khi bước vào lớp học đầu tiên của mình bằng việc trang bị sẵn một hoạt động hấp dẫn và có tính tương tác cao.

Tài liệu tham khảo

Các nguồn tài nguyên được tác giả bài viết gốc tham khảo để xây dựng nên phương pháp giảng dạy và trò chơi này:

• Bài viết “Teaching Boys” của Andrew Fuller.
• Video xã hội học: “The Secret Power of Time’“.
• Cuốn sách “Oxford Learner’s Pocket Phrasal Verbs and Idioms“.

Download My First TOEIC Class Starter PDF

Bạn đã sẵn sàng thử nghiệm phương pháp giảng dạy TOEIC đột phá này chưa? Hãy tải về tài liệu My First TOEIC Class Starter PDF ngay bây giờ!

Tài liệu bao gồm:

• File PDF của trò chơi Phrasal Verb 4 giai đoạn (bao gồm bảng chơi, thẻ bài, ô chữ).
• Mẫu bài kiểm tra nhanh.
• Bản PDF của bài viết gốc này để bạn tiện tham khảo.

Đây là nguồn tài nguyên tuyệt vời để bạn bắt đầu lớp học TOEIC đầu tiên của mình hoặc làm mới các buổi học hiện tại.

[stextbox id=”download”]Tải My First TOEIC Class Starter PDF (Trò chơi, Bài kiểm tra và Bài viết)

TẢI SÁCH PDF NGAY